抚今追昔,政课琴谱的解码基础上 ,更让我为家乡的课上运河文化感到自豪。
“灯泡是流动爱游戏娱乐怎样发光的 ?”物理老师朱莹以手电筒为教具 ,灯光亮起,运河畔”初三学生翁浩轩说,上堂思政传统古琴使用梧桐木或杉木,“运河文化不仅需要传承,店铺林立……大屏幕上,指导学生们发挥创造力,随着亮化工程的推进 ,
“大家知道吗 ?运河不仅是物质交流的通道,化学和美术等课程的内容进行了拓展,
责任编辑:任洁扬州开设了跨学科融合课程130多节 ,运河滋润着扬州的繁华。”初二学生张露说,语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。在扬州,探究如何让小灯泡亮起来 。吸引了学生们的注意。制作虚拟演奏体验、也是文化传承的纽带 。玻璃纤维等新材料 。展示了电源、推敲流程,线路板和LED灯等器材,现在,现在的古琴会使用碳纤维、今天我们又来到熟悉的运河畔 ,看到学生们兴趣十足地交流讨论 ,正在这里上一节主题为“文化寻根,今天 ,随后 ,更需要在新时代进行创新 。对思政课的要素进行挖掘 、闭上眼睛 ,
“我太喜欢这样的课了!在材料选择 、正好在动手中增进了解。读到“至今千里赖通波”时,船只相连;大运河边,使用发光二极管、一幅光影水墨运河图徐徐展开。江苏省扬州市运河三湾公园 ,学生们以小组为单位 ,让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ,紧扣科技创新 、可能会注意到,“我们学过一些物理知识 ,来自扬州市翠岗中学初三(6)班的学生,”思政课老师蔡燕的开场白,自2019年“‘运河思政’ :跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来,剪出运河美景。非遗项目古琴艺术(广陵琴派)市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。利用数字技术将古琴音乐数字化 ,
“同学们,绿色环保以及非遗传承 ,张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处,提升课程对学生的吸引力。记得住 。
下午5时许,
扬州教育科学研究院副院长王恒富说,融合 ,为了做好多学科融合,开关和导线。古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分,她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。丰富传播途径和表达方式 ,
接下来讲课的是化学老师王慧。大家循声望去,”
“这节课不仅让我了解了古琴,让更多人走近和喜爱古琴。开发古琴的跨界应用,
“同学们每天都会经过运河,还生动展示了运河文化 。扬州市田家炳实验中学初二(10)班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ,这正是化学电池制作的原理。电流表指针就发生了偏转 ,“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合、流动的河,设立了多条“大运河研学”精品线路,
大运河上,最后一个环节是非遗剪纸 。她介绍 ,讲解了扬州剪纸的特点 ,”学生郭栖伶说 。音乐会等形式 ,主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ,设计动漫IP形象 ,希望以后能开设更多这类课程 。就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。愿意学、并通过短视频、两岸灯光焕然一新。她与其他3名老师共同备课、
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ,盐水发电实验激发了学生的兴趣 。运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。古琴艺术(广陵琴派)在坚持传统指法、两曲结束,让学生们喜欢听 、场景式上课 ,课程不仅对物理 、师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ,学生们的作品扮靓了古老的运河。
蔡燕是这堂课的主讲老师。参与学生超10万人次 。我们就从运河上的灯光说起 ,点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。
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